【培训内容】

一、“恒星优才”培养计划

　　学生发展处于霄雯老师就“恒星优才”培养计划对辅导员们展开了宣讲。

1.“恒星优才”培养计划是什么

　　“恒星优才”培养计划旨在深入探索高校应用型人才培养模式，实现“行校共建，产教融合”的办学模式，并通过“工学交替，实岗真做”的教学模式，培养具有高校实践导师潜能的“恒星优才”。该计划依据《恒星人才培养纲要》确定的“五优人才”培养目标，即政治素养好、健康素养高、通用能力强、专业能力精、管理能力优，致力于为恒星教育事业储备人才，优化人才培养梯队。

2.制定“恒星优才”培养计划的原因

　　恒星优才”培养计划是为了实现三大目标：构建一支高水平的恒星人才队伍，发展一批产教融合企业，以及培养一批行业领军的恒星学生。该计划通过建立导师团，由校内外专家、学者和企业家提供全方位、个性化的指导，帮助学生明确学习目标、规划职业生涯、提高综合素质，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定基础。

3.恒星优才培养机制

　　恒星优才培养机制包括实施、考核、录用三个阶段。通过积分制月评价和学期考核，达到“一优”标准的学生可以入库，不合格者将被移出优才库，但设有复活机制。学生通过个人申请和学院推荐，按照学校岗位晋升逻辑进行培养。此外，还有专业测评、适才分组、分类培养等环节，最终达到“三优”进入拔尖培养阶段。

4.“恒星优才”培养计划精彩瞬间
 

 

 

二、学社运行及辅导员考核

　　学生发展处于霄雯老师就学社日常任务的开展对辅导员提出了若干要求。

　　于老师指出将在12月份实施新的辅导员考核制度，该制度将专业性辅导员的考核分为三个主要部分：过程性考核、校院承担工作和业绩考核。过程性考核是考核的核心，它包括学生满意度、出勤率、任务汇报率和日报情况。辅导员需主动承担学院和学校的工作，针对一些仅完成本职工作而未对学院或学校发展做出贡献的辅导员进行考核扣分。业绩考核分为教学科研和学生成果指导，教学科研要求辅导员围绕学生发展进行分析和研究，而学生成果指导则重点关注辅导员在学生成长过程中给予的帮助。同时，对事务性辅导员的考核也分为这三部分，过程性考核侧重于学生投诉率、宿舍安全、违规电器、内务及卫生整理和节能等方面；校院承担工作和业绩考核则更侧重于书院的发展和学生成果孵化。

　　在本次辅导员培训中，商学院的辅导员葛丽霞老师作为代表进行了发言，进一步强调了新考核机制的意义，并给出了切实可行的措施与方法，进而保障这一考核机制的持续运行。例如每月通过问卷调查统计学生对教师和辅导员满意度，计算平均分得出结果；通过学校系统获取数据，包括任务汇报率、质检率和平均日出勤人数，通过筛选对应学生数据，计算总业务汇报率、质检率和出勤情况，使用向上取整公式处理人数，最后进行排名和分配。校院承担工作考核则侧重于老师对接的学院工作和班级考核，每月汇总班级责任卫生区、宿舍和活动执行力等方面的考核表，根据排名进行部分分配。同时葛老师还提到了事务型辅导员考核应主要考虑书院安全、宿舍违规、内务以及卫生审核；业绩考核则涉及教学科研和学生成果指导等方面。

【培训总结】

　　本期辅导员培训针对恒星优才计划的实施，学社运行工作推进等多个方面进行讲解，有助于加强辅导员对学社的管理，帮助学社工作的开展。同时，优才计划能够帮助提升辅导员的教育教学能力与学生管理水平，促进向专业化、职业化、专家化发展。

1.拓宽工作思路，增强个人能力

　　优才计划的开展为辅导员提供了精准识别学生潜能的框架，使其能深入挖掘学生在学业、创新及领导力等方面的特质，进而实施个性化培养策略，助力学生成长成才。同时，优才计划强调多部门协作，能够密切辅导员与专业教师的沟通，打破信息壁垒，拓宽工作视野，有助于构建全面的学生教育管理生态，进一步提升辅导员在学生成长成才过程中的关键影响力与教育工作成效。

2.推进学社工作，加强学社建设

　　学社工作的推进能有效锻炼辅导员的组织协调能力，拓展管理智慧，有利于加强辅导员与学生之间的交流，增进彼此间的关系。同时能够让辅导员在学社运行过程中，明确过程中出现的问题并积极进行反馈解决，更好地推进学社工作和学生管理工作，提升工作效率和质量，进而为培育全面发展、富有创新精神与实践能力的新时代大学生提供有力支撑。

【培训现场】