缘起：2006年大学毕业后，从炎帝故里来到会稽山下，一直从事着热爱的教书育人工作至今，期间有四年间接的离开辅导员岗位。现在又回归学生线，在和年轻辅导员的相处中，从“为其着急”到现在的“为其释然”。“先长骨头后长肉”是永恒的规律，人的骨骼发育要有过程，一个辅导员的成长亦如此。开学之际，结合自身的经历，写此小文章分享自己对辅导员职业的粗浅认识和思考，希望对年轻辅导员老师更好的成长有所帮助。　

　　一、幸福之道：坚定职业自信

　　“辅导员是块砖，哪里需要哪里搬。”、“两眼一睁，忙到熄灯；两眼一闭，提高警惕。”等等，以戏谑的方式调侃高校辅导员的岗位特点，的确也如此。自己的辅导员成长之路，也经历过繁忙、迷茫、沮丧和困惑，有时喊喊苦喊喊累，其都是人之常情。今天回想，正是这个过程，收获了生活的历练、学生的真情。作为辅导员，全国道德楷模大连海事大学曲建武教授，已经给我们树立了很好的学习榜样，他几十年如一日初心不改，把教书做职业，把育人做追求，把青春奉献给了教育事业和心爱的学生。聆听其事迹为之动容，也更加坚定了自己的职业自信。

　　关于高校辅导员队伍建设问题，党中央一直高度重视，出台了一系列制度和政策，将辅导员定位为大学生的人生导师和政治引路人的角色，从身份上赋予了教师和干部双重身份。这些年，从中央、省委省厅到各高校对于辅导员的待遇、晋升、职称等都在不断的优化和提升，应该说取得了长足的发展。辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人，是在“为党育人，为国育才”，是在为每个学生背后的家庭在坚守，是一项无比光荣的职业。作为辅导员，我们要向曲建武教授式的一批前辈学习，时刻坚定我们的职业自信，这是开启辅导员职业幸福之路的金钥匙。

　　“三百六十行，行行出状元。”《三个工人砌墙》的小故事其中蕴含的哲理也不言而喻，作为高校辅导员我们要思想和眼光要放长远，这也决定了能走多远。既然选择了辅导员这个职业，就要把辅导员工作作为一项事业去做，用心去热爱这份职业，用心去热爱学生，做到干一行、爱一行，以“有为”争取“有位”，用心以待，必会硕果累累、桃李芬芳。

　　二、幸福有术：用心寻得其法

　　一块玉在不同的雕刻者那里，有的会雕刻成艺术品，有的变成了废品，究其原因就是是否得其法。辅导员工作也是如此，育人也是一门艺术，要掌握这门艺术必须要寻得其法。笔者认为“亲其师，才能信其道。”是做好学生工作的出发点，唯有如此才能让学生与我们一起同向同行。如何做到这一点？

　　第一要坚定“学生无小事”的意识。桃李不言，下自成蹊。在日常教育管理服务中，时刻以“学生为本”，树立“金奖银奖不如学生的夸奖，金杯银杯不如学生的口碑”工作态度，要站在学生立场育学生。坚持学生无小事，在我们看来是所谓的“小事”，也许就是压倒其的最后一根“稻草”。在与学生的相处中要坚持用心对待每一个学生的每一个问题，做到“件件有解决，事事有答复。”切实把解决其实际问题和解决思想问题相结合，给予心换心的教导，用爱心耐心细心对待每一个学生，必将受其爱戴。

　　第二要坚持“一个都不放弃”的精神。世界上没有相同得两片树叶，学生也是一样，每个学生都有自己的成长环境，也会形成不同的性格特点。在工作中要以“没有教不好的学生，只有不合适的方法。”为出发点，循序渐进，从“简单、粗暴、说教”变为“因材施教”，探寻其法。浙江师范大学的胡辉老师就是学习的榜样，一个女生“玩站”，胡辉老师坚持好几个月，通宵达旦深入在线视频，了解迷恋“玩站”的原因，作为网友、作为粉丝去交流和引导，在了解了事情原因以后，在恰当的时机并且运用科学方法，与学生心对心的交流沟通，将其彻底拉了回来。如果是你我，我们会如何处理呢，值得深思？这让我也想起了张艺谋导演的电影《一个都不能少》中的魏敏芝老师，这种“一个都不放弃”的精神，当下更值得我们每一个教育者学习和践行。

　　第三要坚守“三人行必有我师”的勇气。习近平总书记在致全国教师慰问信中指出：“教师应加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力........”当今世界飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。作为辅导员，要树立“终身学习的理念”。要在善于利用文件、书籍、网络等平台，不断丰富知识学习的基础上，要虚心向身边领导、同事和兄弟高校同行主动请教，加强业务的学习。要善于发现学生身上的闪光点，要有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的勇气，发挥其朋辈互育互助作用，用好其干部队伍，力求成为开展工作的助手和智囊，发挥育人合力。

　　第四要坚定“名师出高徒”的魄力。作为辅导员，要志存高远，要有“求其高者得其中”“青出于蓝而胜于蓝”得勇气和魄力。习近平总书记曾说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”什么样老师就会带出什么样的学生。作为辅导员，个人的“三观”、言谈举止、育人理念等，都会对学生产生潜移默化的影响；所打造的班风、寝风、教风等隐性和显性文化，也会对学生的“三观”产生重要影响。作为高校辅导员，要在日常工作中注重加强自身修养、提升智慧，努力成为“四有”好老师；要善于给学生、给班级“注魂”，要在班级文化和团队精神的打造上下功夫，以身育人、以文化人，努力成为学生为学、为事、为人的大先生。

　　三、幸福要行，“博杂”到“专精”

　　时代在发展，学生在变化。前有标兵，后有追兵。作为辅导员，要在坚定职业自信和掌握育人智慧的基础上，更应该要有一种紧迫感，是对自己工作反思的紧迫，是对如何更好提升个人的综合素养的紧迫，是对如何更好“为党育人、为国育才”，培养推进中国式现代化合格接班人和建设者的紧迫。

　　回顾自己的职业生涯，好比“挖井漫画”中的挖井人，从刚入职初开设《大学生职业生涯规划》课程，到《大学生心理健康教育》课程，到现在担任《形势与政策》教学工作，仔细想想，没能坚持，没能专一，没能深入的提升。做科研也是如此，从贫困生资助、人际关系、学生党建到就业指导、创新创业等等，好像涉猎很广，研究很多，其实都是皮毛，都是一些肤浅的研究，都是一知半解，“博杂”而不“专精”。

　　辅导员工作犹如农夫耕耘，所有的收获与成长，都来自学生“这片土地”。每一名学生成长与进步，每一次学生问题处理与解决，每一段“瓶颈期”出现与突破等等，只要用心去思考，用心去总结，都能成为经验案例、科学研究和特色品牌打造的素材。“星光不问赶路人，时光不负有心人。”作为辅导员，要善于结合自己的专业背景和工作实际，选准方向，持之以恒，加强学习、实践和思考，不断积累、总结和提升。