【培训内容】

　　本期培训内容围绕本学期重点工作开展，内容涵盖学生管理、学社运行等领域。参与本次培训的成员为学生发展处全体成员、二级学院副书记及全体辅导员。　　

　　一，辅导员对重点关注学生群体有效管理

　　学生发展处董彦禄老师就辅导员对重点关注学生群体有效管理从三方面做了相关介绍。

　　1.重点关注学生的界定

　　重点关注学生是指某些方面存在一定问题或较大问题，需要学校、家长及时跟进帮扶的学生群体，根据不同分类有许多不同类型。辅导员明确重点关注学生界定不仅有助于提升自身专业素养和职业能力，而且能够提升对学生工作的针对性和有效性，从而更好地满足学生的个性化需求，推动学生的全面发展。

　　2.重点关注学生的分类

　　重点关注学生可大致分为13种类型，包括学业问题型、学籍变动型、心理问题型、家庭经济困难型、网络成瘾型、违规违纪型、民族宗教型、就业困难型、身体问题型、校外住宿型、人际关系型、家庭变故型和情感问题型。不同类型的重点关注学生有不同的症状和需求，明确重点关注学生的分类有助于辅导员为学生提供具有针对性的帮助，有效解决学生的实际问题；其次明确分类能使资源合理利用，从而确保资源能够精准投放到最需要的学生群体中，使学生和辅导员都能够有条理的开展工作。

　　3.“重点关注学生”干预与辅导方案

　　对于重点关注学生分为三种干预级别，干预强度由高到低。有效的学生干预与辅导方案能及时发现学生问题，提供针对性的帮助，但需结合学生个性化需求，制定个性化的干预与辅导计划‌。辅导员通过个性化的干预，不仅能够帮助学生识别并克服心理障碍，提高他们的心理韧性，而且能够提高学生的学习效率和成绩，让学生在全面发展中找到自己的定位和价值，形成健康的心理模式，实现长远的成长。

　　二，如何让学生回归学习的本分

　　学生发展处于霄雯老师就关于如何提高我校学生综合素质展开三点论述。

　　1.核心

　　要让学生回归学习本分、让学生参与到学习生活当中，最终成长为学校发展和社会需要的五优型人才。

　　2.组建三条战线

　　第一条学风战线，围绕五优人才标准，组织策划活动，利用学生组织和社团，通过到梦空间发布，形成学风运行简报。第二条学社战线，负责学社的统计、管理、运行和素材收集，增强学生社团的凝聚力和活力。第三条宣传战线，校院联合，统一对外宣传，通过图书馆、教学楼、书院、实验楼的立架，进行图文搭配的宣传，弘扬学校核心价值。通过三条战线联系辅导员构成良好学风校园。

　　3.采取“抓两头，带中间”的教育方式

　　对于优秀学生，要为其拓展发展空间，提供更具挑战性的学习任务和资源，激励其持续进步，发挥榜样力量。对于学习困难等情况的学生，重点在于了解问题根源，制定个性化帮扶计划。通过对这两类学生的关注和引导，带动中间大部分学生积极向上。提高辅导员掌握针对性策略能力，营造良好学风，使全体学生回归学习本分，提升教育质量。

　　三，学社运行情况及推进落实汇报

　　学生发展处左军处长从两个方面对学社运行情况及推进落实汇报进行相关介绍。

　　1.学社运行现状

　　自10月21日起至10月底已完成学社导师培训、系统试运行、运行调试等工作，功能模块趋于完善；11月份数据较试运行期整体向好；但各学院学社运行数据参差不齐，从系统数据结果上看，平时学社运行较好的学院，运行数据表现较好；平时学社运行较差的学院，运行数据表现较差。未来，需要辅导员进一步引导，加强对学社成员的激励，同时积极协调各方资源，助力学社更好地发展。
 

　　2.学社运行推进落实

　　学社运行推进落实主要分为以下三部分:一是系统优化，每个辅导员平均4个学社进行全程跟进，在系统中完善辅导员对接学社管理功能，督导管理需求软件所预计本周测试完成；二是项目库完善，要按照“实岗真做”、大赛、实验、科研、教研、技能培训及其他项目推进学社任务落地执行；三是落实推进辅导员与学社导师融合并进行总结分享。各辅导员需深入剖析学社运行现状，明确当前存在的问题与挑战，确保学社工作有序且高效地开展，为学生社团繁荣发展奠定坚实基础。

　 【校长讲评】

　　陈海艳副校长对此次大会内容进行了总结讲话。

　　本次辅导员培训大会从对重点关注学生的管理、安全防控、学社推进落实和学生本分等方面对各二级学院辅导员进行了指导和培训，强调辅导员需发展好与学生的关系，关心了解学生，保障学生身心安全，并使学生们的重点回归至学习，倡导良好的学术氛围。辅导员大会还提醒每位辅导员要时刻关注学生全面发展，以实际行动践行“以人为本”的教育理念，共同培育出一代又一代德才兼备、勇于担当的时代新人。

　　【培训总结】

　　本期培训内容聚焦安全工作、让学生回归学习的本分以及辅导员与学社的深度融合进行开展。在培训中，辅导员们在次明确了安全工作的重要性，了解了13类重点关注学生群体，将学生对照分类，重点关注，严守安全底线，将安全隐患扼杀在摇篮中。

　　1.培养学社意识

　　通过对学社运行现状，学社运行推进落实两方面的指导，使得辅导员更好的与学社导师融合，参与项目孵化和运行，带领学生参与实践活动。同时，也明确了辅导员在日推进、日评价和及时处理后进学生中的作用，以及在督查督导管理中的责任。通过这些信息，辅导员能够更好地理解自己的工作重点，提高工作效率，确保学社任务的顺利执行和学生发展的有效指导。

　　2.增强综合能力，提高工作效率

　　通过对重点关注学生的界定，重点关注学生的分类，“重点关注学生”干预与辅导方案三方面的阐释，使得辅导员更好的针对重点关注学生群体的有效管理，也有助于辅导员快速识别并理解学生的特殊需求。同时，董彦禄老师还提供了不同级别的干预与辅导方案，指导辅导员如何根据学生的不同情况采取相应的干预措施，从一级干预的紧急情况处理到三级干预的日常辅导和支持。这些内容使辅导员能够更加专业和系统地进行学生管理工作，提高对学生问题的响应效率和处理能力，确保学生能够在一个健康的环境中学习和成长。

　　3.提升职业素质，增强专业能力

　　通过对如何让学生回归学习本身进行论述为辅导员提供了一套策略框架，旨在帮助学生回归学习的本分，并培养他们成为“五优人才”。同时于霄雯老师也为辅导员们提供了确切的方法，即通过抓两头（乐学群体和帮扶群体）来带动中间（大众群体），从而提升整体的学习氛围和学生的学术表现。这种方法，有助于辅导员更有效地管理和激励学生更有助于他们在日常工作中更精准地定位学生需求，实施有效的教育干预。
 

　　【培训现场】